老师大多喜欢那些听话、文静的孩子。对于那些上课不认真、不守纪律的孩子，老师总是戴着一副有色眼镜去观察、评价他们。

    半学期以来，我没发现魏文浩有什么进步，依旧是不守纪律，影响他人，特别是坐在他身边的学生总是“遭殃”，他不是用脚踢人家的凳子，就是把手上的鼻涕擦在别人的身上。老师教育他，他装出一副很虔诚的样子，答应得干脆利落，却难以改正。对待这样的学生老师可真拿他没办法。然而一次不经意的小事却让我懂得了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

    那是周一的下午，雨下得特别大。放学时间到了，学校领导要求各班主任必须护送学生离校。茫茫雨中，望着学生一个一个平安离校，我心中很欣慰，脸上露出了笑意……

    突然，一个小小的身影从我身边擦过。“没有伞？”我一把抓住他，仔细一看原来是魏文浩。我没好气地问他：“你的伞呢？”“没带。”

    我的心里顿时掠过一丝不悦，或许是出于师生情吧，我情不自禁地把自己手中的伞递给了他。魏文浩激动得脸红红的，当时我什么话也没再说。

    过后，我早已把这件事给忘却了。一天，魏文浩的爸爸来学校，言谈中，他特地提起这件事，说他儿子回家后就哭着对他说，班主任真好！我的心不禁一动，似有所悟：对呀，同学们好久没有状告魏文浩的了。哦，一次不经意间的举动，竟然对学生的影响有这么大啊！

    孩子是稚嫩的，更是纯洁的。教师往往对印象好的孩子给予了更多的呵护，而对印象差的孩子关注较少。作为老师应该尊重每一个学生的人格、差异和选择。特别是要尊重那些不能“齐步走”的学生，更应以饱满的热情，十二分的耐心，寻求每一个孩子的闪光点，及时予以表扬鼓励，让每个孩子都生活在明媚的阳光下，让他们快乐、自由地成长。